суботу, 29 серпня 2009 р.
Использование сервисов ВЕБ 2.0 в работе с учащимися
В работе с школьниками необходимо использовать социальные сервисы, т.к. они помогают думать нам по-новому и воспитывать толетарность, критическое и логическое мышление.
Какой из сервисов понравился больше всего?
Совместное хранение закладок позволяет: ссылки добавлять с любого компьютера, подключенного к сети Интернет; можно использовать с любого компьютера, подключенного к сети Интернет
Почему сервисы ВЕБ 2.0 называются социальными?
Сервисы Веб 2.0 ориентированные на организацию совместной работы. Так, например, возможно организовать совместное редактирование документа, выложенного в сети Интернет несколькими пользователями одновременно. При этом все изменения будут зафиксированы по времени их внесения и по содержанию изменений.
Кружок по информатике в школе
Одной из основных форм внеклассной работы по информатике являются кружки.
Задача основного кружка заключается в том, чтобы на занимательном теоретическом и практическом материале расширить и углубить кругозор учащихся. Члены этого кружка слушают лекции его руководителя, сами выступают с докладами по различным вопросам информатики и информационных технологий, занимаются выпуском газет, буклетов, презентаций, готовят выступления для вечеров по информатике.
В кружок повышенного типа входят учащиеся с наиболее выраженными способностями и наиболее выраженными способностями и наиболее подготовленные. Они в основном занимаются исследовательской работой, а также решают задачи из журнала «Информатика в школе».
С первых дней занятий в школе учитель проводит беседы с учащимися о целях и задачах кружка по информатике, выявляет желающих работать в нём и отбирает из их числа, как правило, небольшое количество тех, которые проявляют особый интерес к информатике и имеют данные для активной работы в кружке.
Планы работ кружков рассматриваются на методическом объединении, здесь же учителя отчитываются о проделанной за семестр или за год кружковой работе.
Иногда проводятся открытые занятия кружка. На них можно читать лекции с презентацией, на которой привлекают внимание многих учащихся. Ученики охотно посещают эти занятия.
Таким образом, если работа кружка ведётся на серьёзной основе, то его влияние распространяется на многих учащихся, и это является одним из моментов, способствующих развитию познавательных интересов учащихся в школе.
В основу составления плана работы кружка по информатике должны быть положены следующие оправдавшие себя принципы:
1) углубление учебного материала;
2) привитие учащимися практических навыков;
3) сообщение сведений из истории развития информатики;
4) решение задач повышенной трудности;
5) выполнение исследовательских работ;
6)спользование занимательной информатики.
На каждом занятии кружка записывается тема следующего занятия и указывается доступная для учащихся литература или ссылки на информационные сайты.
Задача основного кружка заключается в том, чтобы на занимательном теоретическом и практическом материале расширить и углубить кругозор учащихся. Члены этого кружка слушают лекции его руководителя, сами выступают с докладами по различным вопросам информатики и информационных технологий, занимаются выпуском газет, буклетов, презентаций, готовят выступления для вечеров по информатике.
В кружок повышенного типа входят учащиеся с наиболее выраженными способностями и наиболее выраженными способностями и наиболее подготовленные. Они в основном занимаются исследовательской работой, а также решают задачи из журнала «Информатика в школе».
С первых дней занятий в школе учитель проводит беседы с учащимися о целях и задачах кружка по информатике, выявляет желающих работать в нём и отбирает из их числа, как правило, небольшое количество тех, которые проявляют особый интерес к информатике и имеют данные для активной работы в кружке.
Планы работ кружков рассматриваются на методическом объединении, здесь же учителя отчитываются о проделанной за семестр или за год кружковой работе.
Иногда проводятся открытые занятия кружка. На них можно читать лекции с презентацией, на которой привлекают внимание многих учащихся. Ученики охотно посещают эти занятия.
Таким образом, если работа кружка ведётся на серьёзной основе, то его влияние распространяется на многих учащихся, и это является одним из моментов, способствующих развитию познавательных интересов учащихся в школе.
В основу составления плана работы кружка по информатике должны быть положены следующие оправдавшие себя принципы:
1) углубление учебного материала;
2) привитие учащимися практических навыков;
3) сообщение сведений из истории развития информатики;
4) решение задач повышенной трудности;
5) выполнение исследовательских работ;
6)спользование занимательной информатики.
На каждом занятии кружка записывается тема следующего занятия и указывается доступная для учащихся литература или ссылки на информационные сайты.
Організація та зміст роботи методичних об’єднань, творчих груп вчителів інформатики
Однією з основних вимог входження України у світовий інформаційний простір є впровадження нових інформаційних технологій в освіту. Не останнім фактором тут є професійна підготовка вчителя, зокрема, вчителя інформатики. На позитивний перебіг цього процесу впливає багато факторів. Отже, ефективність навчально-виховного процесу з інформатики в основному залежить від науково-методичної підготовки вчителя інформатики. На це значною мірою впливає організація роботи шкільних або районних методичних об’єднань вчителів інформатики та творчих груп.
Методичні об’єднання вчителів відіграють важливу роль у підвищенні їх кваліфікації, у вивченні, узагальненні та розповсюдженні їх досвіду, в ознайомленні з інноваційними методиками та новітніми технологіями навчання. Особливу роль повинні відігравати шкільні та міські методоб’єднання учителів інформатики, предметна галузь якої дуже швидко розвивається та змінюється. Саме вони стають справжніми помічниками, порадниками вчителів, які спонукають до творчих пошуків усіх учасників навчально-виховного процесу.
Діяльність творчих груп, які впроваджують нові педагогічні ідеї в життя, мало досліджена, і я не випадково торкаюся саме цієї теми.
Аналіз наукових публікацій і практичного досвіду діяльності методичних об’єднань та творчих груп вчителів інформатики свідчить, що сучасному управлінню методичною роботою притаманне нове співвідношення методів управління. Якщо раніше домінували методи прямого впливу на роботу педагогічних колективів (основну тематику і напрями її визначали вищестоящі органи), то нині зростає значення методів управління, пов’язаних з аналізом інформації про ефективність роботи методичних об’єднань та творчих груп, моделюванням та плануванням їх системи.
Методичні об’єднання вчителів відіграють важливу роль у підвищенні їх кваліфікації, у вивченні, узагальненні та розповсюдженні їх досвіду, в ознайомленні з інноваційними методиками та новітніми технологіями навчання. Особливу роль повинні відігравати шкільні та міські методоб’єднання учителів інформатики, предметна галузь якої дуже швидко розвивається та змінюється. Саме вони стають справжніми помічниками, порадниками вчителів, які спонукають до творчих пошуків усіх учасників навчально-виховного процесу.
Діяльність творчих груп, які впроваджують нові педагогічні ідеї в життя, мало досліджена, і я не випадково торкаюся саме цієї теми.
Аналіз наукових публікацій і практичного досвіду діяльності методичних об’єднань та творчих груп вчителів інформатики свідчить, що сучасному управлінню методичною роботою притаманне нове співвідношення методів управління. Якщо раніше домінували методи прямого впливу на роботу педагогічних колективів (основну тематику і напрями її визначали вищестоящі органи), то нині зростає значення методів управління, пов’язаних з аналізом інформації про ефективність роботи методичних об’єднань та творчих груп, моделюванням та плануванням їх системи.
Підписатися на:
Дописи (Atom)
